諾貝爾講了沒

可不可以這樣學科學



Part1:各講者教育背景介紹及推行科學教育的做法
Part2:從傳統科學教育思考的(未來科學教育)應具備的核心精神
Part3:有效的科學學習應具備的要素
Part4:收看「科普一傳十」的回饋
Part5:新課綱的期許與教育新做法

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1則留言

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  1. admin 3 months

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    哲也:可以推薦一些科普文章嗎?

    現在的教育就是讓我們不斷的考試來認識科學,這種填鴨式的方式根本不能讓我們真的體驗到科學,既然你們這麼希望我們可以有科學精神,那是不是應該改變教育?

    現在老師教學也只是課本上的東西,若延伸到比較深的地方,學生又覺得不會考而不聽

    何峻德:請問柯校長,並不是所有的學生對於科學的探索和研究都有非常強烈的熱情和意願、或性向能力。將其變成一種強制性參加的課程對於這些學生難道不會成為一種負擔或只是為了交差而草草了事嗎?

    進行科學研究的課程應該是一種基於意願、興趣選擇而非必須的義務,請問校長您怎麼看?

    張探悠:請問陳教授,出訪日本及韓國所見菁英式的科學高中,他們集合了全國各地的菁英學生到那。那麼對於一般學校的科教資源是否會有資源分配失衡之虞?

    謝季恆: 作為對科學及研究有著熱情和意願的同學,在現行體制下卻不適合一般的升學制度,是否是在無形中是將學生推像國外?

    若是留在國內是否有解決方法? 以及國內對於研究助理及研究人員的壓抑,造成師長不鼓勵學生全意的投入甚至是踏進研究領域,這樣的情形在未來是否有機會改觀?

    IAN WU:科學方法:觀察-收集資料-提出假設-設計研究方法-驗證- 推論,觀察-收集資訊需要很多時間,在考試為主的台灣,我相信很難在正規教育中進行,所以請問目前教科書,真的有教會學生「科學」嗎?如果沒有,我們未來可以處理,新課網是否能解決這些問題。在國中、小的教學環境,老師是否有可以努力機會。

    蔡佳穎:為什麼自然科課綱不斷刪除一些被課綱委員會認為太難或不重要的部分 卻不去考慮刪除國文科過難過深的部分